Ir al contenido principal

COMO SURGIERON LOS PRAES


Imagen relacionadaSegún la Carta de Belgrado, Seminario Internacional de Educación Ambiental, desarrollado en 1975, La reciente Declaración de las Naciones Unidas sobre el Nuevo Orden Económico Internacional (Resolución de la 6ta. Sesión Especial de la Asamblea General de la ONU, adoptada el 10 de mayo de 1974, Nueva York) exige un nuevo concepto de Desarrollo, que tenga en cuenta la manera de satisfacer las necesidades y exigencias de Cada ciudadano de la tierra, del pluralismo de las sociedades y el equilibro y armonía de La humanidad y el medio. Lo que se pide es una erradicación de las causas básicas de la Pobreza, del hambre, del analfabetismo, de la contaminación, de la explotación y de la Dominación. Ya no son aplicables las normas anteriores que trataban de estos problemas Cruciales de una manera fragmentaria.
Necesitamos universaliza una ética más humana. Una ética que adopte actitudes y comportamientos paria individuos y sociedades en consonancia con el lugar de la humanidad en la biosfera; que reconozca y responda de manera sensible a las relaciones complejas, y en constante cambio entre el hombre y la naturaleza y entre los mismos hombres. Deben sobrevenir cambios importantes en todas las naciones del mundo para alcanzar el género de desarrollo nacional que esté guiado por ese nuevo ideal mundial – cambios que estarán encaminados a conseguir una distribución equitativa de los recursos mundiales y a satisfacer de manera más justa, las necesidades de todos los pueblos. Este nuevo tipo de desarrollo requerirá asimismo la máxima reducción de los efectos perniciosos sobre el ambiente, la utilización de los materiales de desecho parafinas productivos y la concepción de tecnologías que permitan conseguir estos objetivos. (Carta de belgrado.1975)

Comentarios

Entradas populares de este blog

POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (DECRETO 1743) PRAES

El interés de realizar este informe surge a partir de la falta de educación ambiental en el contexto social Colombiano. Hoy en día la educación ambiental es un proceso que pretende formar y crear conciencia a todos los seres humanos con su entorno siendo responsables de su uso y mantenimiento. La educación ambiental debe enseñarse hacia los diferentes sectores   y utilizando la gran variedad de recursos didácticos. Se debe fundamentar en un cambio de conocimientos y comportamientos de los miembros de la sociedad en la  conseguir que la humanidad cambie concepción antigua de que la naturaleza es un elemento pasivo y complaciente, que se regenera automáticamente porque es un bien infinito siempre disponible para satisfacer las necesidades del ser humano. Este cambio debe producirse mediante un concepto que considere a la naturaleza como un elemento activo, que responde y reacciona ante los daños de las personas. Así mismo deberá buscar que la sociedad aprenda a interpretar y a...

SABER SER Y SABER CONSTRUIR

partir de proyectos, en los que la participación y la gestión permiten a los alumnos desarrollar conocimientos, valores y actitudes acordes con las necesidades de su comunidad. La inclusión de la dimensión ambiental en el PEI, mediante los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), da la posibilidad de integrar las diversas áreas del conocimiento, disciplinas y saberes para la solución de problemas de manera interdisciplinar, y propicia la formación en el conocimiento y comprensión de la ciencia, la técnica y la tecnología, desde un marco social (MINIEDUCACION, 2019). El papel del maestro consiste en acompañar a los alumnos en sus procesos de construcción del conocimiento, de reconocimiento de sí mismos, de los demás y de su entorno, para la apropiación de saberes significativos, natural, social y culturalmente, y para la toma de decisiones; igualmente, apoyar a la comunidad en la comprensión de la problemática ambiental y toma consciente y responsable de decisiones para el manejo s...

DESDE LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Es necesario que se diseñen estrategias que permitan incluir la dimensión ambiental en los currículos de los diferentes programas que ofrecen las universidades, con especial énfasis en aquellos que tienen que ver con formación inicial de docentes. (CORTOLIMA) v   Considerando que estas instituciones deben asumir un papel de liderazgo en la actualización y perfeccionamiento de los docentes, es necesario que estas tengan claridad sobre la problemática ambiental, sobre las características específicas de la educación ambiental y las estrategias que deben desarrollar para los cambios de actitud y construcción de valores propios de un desarrollo sostenible y de un mejoramiento de la calidad de vida, objetivo último de la educación ambiental.   (CORTOLIMA) v   En la universidad deben abordarse, como objeto de discusión e investigación, temas relacionados con la problemática ambiental colombiana, tanto a nivel nacional como regional y local, con el fin de dar paso a la cons...